Развлечение для родителей и детей учитель логопед. Логопедическое занятие-развлечение в старшей группе «В гостях у сказки
Данное развлечение рассчитано на проведение во второй половине учебного года, когда у детей имеется определенный запас знаний и умений.
Развлечение проводится в музыкальном зале, при участии музыкального руководителя.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект логопедического развлечения
Для детей подготовительной группы.
Игра «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»
Составила: Желтышева Наталья Николаевна
Учитель – логопед
пгт. Мортка
Речевые развлечения - один из актуальных видов работы с дошкольниками.
Игровые задания помогают воспитывать интерес к окружающему, стимулируют познавательную активность дошкольников. Способствуя развитию мыслительной и речевой деятельности, игра снимает напряжение, развивает коммуникативные функции, речевое общение.
Соревновательный характер развлечения делает детей более активными, помогает всех заинтересовать. Чередование игровых заданий и музыкальных пауз способствует поддержанию интереса, смена деятельности – это профилактика утомления, так как у детей с речевой патологией повышенная утомляемость.
С помощью компьютерной презентации информация детям предоставляется в красочной, привлекательной форме, что вызывает интерес у детей и способствует их активизации.
Данное развлечение рассчитано на проведение во второй половине учебного года, когда у детей имеется определенный запас знаний и умений.
Развлечение проводится в музыкальном зале, при участии музыкального руководителя.
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ
ИГРА «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: Коммуникация
НАПРАВЛЕНИЕ: Познавательно-речевое.
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:
- «Социализация»
- «Познание»
- «Музыка»
ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
- Коммуникативная
- Игровая
- Двигательная
- Музыкальная (пение,танец)
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
Образовательные:
- систематизировать у детей полученные знания на речевых занятиях;
- развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас, развивать
Интерес к слову, к речи, расширять знания и кругозор;
- развивать память, речевое внимание;
- развивать умение учиться размышлять, делать выводы, анализировать.
Коррекционные:
- развивать фонематический слух, слуховое внимание, зрительную память;
- вырабатывать правильную осанку, координировать движения, ориентироваться в пространстве.
Воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, самоконтроль, взаимопомощь.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Лепестки с буквами Ш,К,О,Л,А, с заданиями от сказочных героев; корзинки по количеству слогов, предметные картинки – «клубочки»; мяч, мультимедийное оборудование.
ХОД РАЗВЛЕЧЕНИЯ:
На фланелеграфе закреплен цветик-семицветик с буквами.
СЛАЙД 1 Логопед.: Внимание! Внимание! Сегодня у нас проводится игра «Что? Где? Когда?», а поможет нам цветик-семицветик. Я предлагаю вам всем быть знатоками.
Против знатоков играют сказочные герои, а какие сказочные герои - мы узнаем в ходе игры.
Итак, поприветствуем наших знатоков.
Логопед отрывает лепесток с буквой «к».
Логопед.: Уважаемые знатоки! Чтобы узнать, какой сказочный герой играет против вас, посмотрите на картинку; кому принадлежит банка с вареньем? СЛАЙД 2 -3
Дети. Карлсону.
Задания предлагаются от имени сказочных героев.
СЛАЙД 4 Карлсон: Уважаемые знатоки! Внимательно прослушайте слова, определите последний звук. Дайте характеристику звукам.
Слова:
Комар, забор, топор ([р] - согласный, твердый, звонкий);
Носок, чайник, клубок ([к] - согласный, твердый, глухой);
Лиса, конфета, весна ([а] - гласный);
Дети слушают слова, определяют последний звук, дают характеристику звуку.
СЛАЙД 5 Знатоки успешно справились с заданием и счет становится 1:0.
«о».
Логопед.: Чтобы узнать, кто играет против вас, послушайте загадку:
Бабушка девочку очень любила,
Красивую шапочку ей подарила,
Девочка имя забыла свое,
Ну, отгадайте, как звали ее?
СЛАЙД 6
Дети.: Красная Шапочка.
Логопед. :Красная Шапочка играет против знатоков.
Красная Шапочка.: Уважаемые знатоки. Помогите мне навести порядок,
Разложите картинки по корзинкам:
Картинки, в названии которых 1 слог, в первую корзинку; во вторую - картинки, в названии которых два слога; в третью - .. .три слога; в четвертую - картинки, в названии которых четыре слога.
Дети раскладывают картинки по корзинкам.
СЛАЙД 7 - Знатоки справились с заданием и счет становится 2:0.
Дети по руководством музыкального руководителя поют песню «Солнечная капель»
Логопед отрывает лепесток с буквой «л».
Логопед.: Внимательно прослушайте звукозапись и отгадайте, какой сказочный герой приготовил вам задание.
Звучит запись из мультфильма «Вини - Пух и все, все, все», голос Пятачка: «А где мой
воздушный шарик?»
- Против знатоков играет Пятачок. СЛАЙД 8
Пятачок.: Уважаемые знатоки! Я вам буду «бросать» звуки, а вы соберите их в слова:
к, о, т, - КОТ,
л, и, с, а - ЛИСА,
ш, а, р, ы - ШАРЫ,
в, о, л, к - ВОЛК,
с, к, а, з, к, а - СКАЗКА,
г, н, о, м - ГНОМ
Знатоки успешно выполнили задание Пятачка.
СЛАЙД 9 Счет становится 3:0.
Логопед отрывает лепесток с буквой «а».
Логопед. Посмотрите на картинку - что это? СЛАЙД 10
Дети. Туфельки.
Логопед. Кому они принадлежат? л
Дети. Золушке. СЛАЙД 11
Логопед. Золушка играет против знатоков.
Золушка.: Уважаемые знатоки! Я очень люблю сказки. Я хочу проверить, знаете ли вы хорошо сказочных героев?
СЛАЙД 12 - Как зовут почтальона из Простоквашино?
СЛАЙД 13 - В какой сказке главный герой - путешественник сделан из муки?
СЛАЙД 14 - Какое первое желание старика выполнила Золотая рыбка?
СЛАЙД 15 - Что служит топливом для автомобиля Емели?
СЛАЙД 16 - Кто держался за внучку в сказке «Репка»?
СЛАЙД 17 - От какого усача звери дали стрекача?
СЛАЙД 18 - Что в сказке всегда побеждает?
СЛАЙД 19 - Знатоки справились с заданием. Счет становится 4:0.
Логопед отрывает лепесток с изображением скрипичного ключа.
А теперь музыкальная пауза.
Дети под руководством музыкального руководителя танцуют танец «Барбарики»
Логопед отрывает лепесток с буквой «ш».
С букварем шагает в школу
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В деревянный балаган.
Как зовется эта книжка?
Как зовется сам мальчишка?
СЛАЙД 20 Дети. Буратино.
Буратино.: Я хочу поиграть с вами в игру «Скажи наоборот»:
(Игра проводится с мячом)
Толстый - тонкий
Высокий - низкий
Горячий - холодный
Широкий - узкий
Длинный - короткий
Продавать- покупать
Друг - враг
Новый - старый...
Логопед. Трудное задание, но знатоки не сдаются.
СЛАЙД 21 Выполнили задание. Счет становится 5:0 в пользу знатоков.
Теперь мы постараемся расшифровать слово сказочных героев.
На наших лепестках буквы. Послушайте: Ш,К,0,Л,А. Какое слово, догадались?
СЛАЙД 22 Дети. ШКОЛА.
Логопед: Впереди вас ждет...
Дети. Школа.
Логопед. И вы, знатоки, будущие...
Дети. Школьники.
СЛАЙД 23 Логопед. Сказочные герои благодарят вас за приятную игру и дарят вам волшебный сундучок.
{УГОЩЕНИЕ или подарки)
ЛИТЕРАТУРА:
- Лапковская В.П. Володькова И.П. Речевые развлечения в детском саду. Сборник сценариев для работы с детьми 5-7 лет М: 2008
- images.yandex.ru/
- http://m.images.yandex.ru/search?text=%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5+%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B8
- Ушакова О.С. Придумай слово. Речевые игры и упражнения. М.: 2001
- Быстрова Г.А. Сизова Э.А. Логопедические игры и задания. С.-П. 2001
Логопедический досуг для детей старшей группы «Как Буквоед буквы похитил»
Автор работы: Радулова Светлана Михайловна, учитель-логопед, МОУ «Бендерский Детский сад № 9» г. Бендеры
Описание работы: сценарий итогового речевого досуга разработан для старшей логопедической группы с ОНР. Содержание досуга отражает взаимосвязь в работе учителя -логопеда, воспитателя, музыкального руководителя. Материал будет полезен учителям-логопедам, воспитателям в работе с детьми старшей и подготовительной группы для закрепления навыков по развитию речи и грамоте.
Цель:
подвести итоги коррекционной работы за учебный год в праздничной обстановке.
Коррекционно-образовательные задачи:
Автоматизировать правильное произношение поставленных звуков в речи.
Совершенствовать грамматический строй речи (образовывать относительные прилагательные, существительные и прилагательные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, однокоренные слова к слову рыба
, слова-антонимы).
Совершенствовать навыки чтения предложений.
Коррекционно-развивающие задачи:
Развивать общую и тонкую моторику.
Совершенствовать интонационную выразительность.
Развивать связную речь, фонематическое восприятие, мышление, память.
Корреционно-воспитательные задачи:
Воспитывать у детей взаимопомощь, сочувствие, чувство коллективизма.
Развивать у детей эмоциональный отклик на происходящее.
Оборудование:
книга «Сказки», буквы из слова СКАЗКИ, голубая ткань, плоскостные изображения рыб, камней с ребусами, бревен с написанными на них предложениями, салатниц и кастрюль с овошами, предметные картинки животных и детенышей, карточки для игр «4 лишний», «Скажи наоборот», ведерко с удочкой, листочки с элементами букв, фломастеры, карточки с написанными предложениями.
Предварительная работа.
Автоматизация произношения поставленных звуков в стихах, скороговорках. Образование однокоренных слов к слову рыба
на индивидуальных занятиях с логопедом. Разучивание пальчиковой гимнастики «В лесу», танцев. Изготовление костюмов «Речка», «Рыбак», «Фея Цветов», «Фея Лесная», дед «Буквоед», гномики, шапочки цветов (колокольчик, ромашка, василек, мак, фиалка).
Ход досуга
Дети входят в зал под музыку.Логопед. Здравствуйте, дорогие гости! Мы пригласили вас на наш итоговый речевой праздник! Ребята, но прежде, давайте вспомним секреты правильной и красивой речи.
1 ребенок. Говорим всегда красиво, смело, но неторопливо.
2 ребенок. Ясно, четко говорим, потому что не спешим.
3 ребенок. Говори на выдохе плавно и ясно.
4 ребенок. Прежде чем говорить, подумай, о чем хочешь сказать.
Дети встают у зеркала.
Артикуляционная гимнастика.
Если в сказку всем сердцем поверить,
В мир волшебный откроются двери!
Упражнение «Окошко».
Вы туда без труда попадете
На волшебном ковре самолете,
Удерживать широкий расслабленный язык на счет от 1до 10.
На летучем большом корабле
«Чашечка»
Или с Бабой-Ягой на метле,
«Часики»
На плоту по молочной реке
«Блинчик»
И верхом на Коньке-Горбунке.
«Лошадка»
Можно в сказку взлететь на жар-птице,
«Качели»
Можно на Колобке закатиться,
«Вкусное варенье»
Можно въехать, как Слон на Еже.
«Расческа»
Ой! Мы, кажется, в сказке уже…
Дети садятся на стулья.
Логопед.
Жил на свете мальчик.
Он читать умел.
И каждый вечер с книгой
У окна сидел.
Выходит мальчик с книгой, садится на стул, «читает».
К мальчику подходят девочки.
Девочки.
Витя, дома не сиди
Во двор лучше выходи!
Витя.
Не мешайте, не пойду
Книгу я читать хочу!
Девочки.
Витя, кто это, смотри!
К нам заходит, не стучит…
Звучит музыка. Выходит дед Буквоед.
Дед Буквоед.
Буквы все я заберу,
И по свету разнесу.
Буквоед забирает из книги буквы и уходит.
Витя.
Что мне делать, буквы где?
Как найти мне буквы все? (Плачет).
Логопед. Дети, поможем Вите?
Дети. Да.
Логопед.
Медлить нам совсем нельзя
В путь отправимся друзья!
Звучит музыка. Витя идет по залу и подходит к реке. На голубой ткани плоскостные изображения камней с ребусами, рыбки, на берегу бревна с предложениями.
Логопед.
Речушка перед ними, предстала на пути.
Речка.
Трудно мне, устала я.
Помогите мне, друзья!
Уберите камни!
Разгадывание ребусов.
Логопед.
Нам надо разгадать ребусы и камень можно убрать из реки.
Дети разгадывают ребусы.
Игра «Исправь предложение».
Логопед.
Чтобы пройти через речку, надо построить мост. На берегу есть бревна. Исправьте предложения и мы построим из бревен мост.
Речка дает первую букву.
Логопед.
Ребята, отгадайте, кто на берегу
С удочкой с утра сидит
И за поплавком следит?
Дети. Рыбак.
Входит рыбак с ведерком и удочкой.
Рыбак.
Я веселый рыбачок,
Ловлю рыбку на крючок.
У меня для каждой рыбки
Приготовлен червячок.
Игра «Назови семейку слова».
Логопед.
Ребята, давайте образуем слова одной семейки к слову рыба. На каждое слово рыбак будет ловить рыбу.
Дети называют слова: рыбка, рыбный, рыбина, рыбная, рыбий, рыбак, рыбалка, рыболов, рыбачить, рыбацкая, рыбачка). Рыбак с помощью удочки и магнитика вылавливает рыбок из реки.
Рыбак.
Ох, спасибо, помогли
Рыбы много наловить.
С вами мне пора прощаться,
И с уловом домой возвращаться.
Рыбак дает вторую букву.
Логопед.
Букву Витя получил,
Дальше в путь он поспешил.
Логопед.
Куда мы попали?
Вот ковер лежит большой,
Его никто не ткал.
Он разостлался сам собой,
Лежит у речки голубой
И желт, и синь, и ал!
Дети. На луг.
Логопед. Хозяйка луга - Фея Цветов.
Под музыку входит Фея Цветов с корзинкой, в которой картинки животных и детенышей.
Фея Цветов.
Здравствуйте, друзья!
Познакомьтесь - Фея я!
Я в цветах всегда живу
И нектар цветочный пью.
Выходят девочки в шапочках «цветов».
Колокольчик.
Я в модной шляпке голубой
Колокольчик озорной.
С кем не повстречаюсь -
До земли склоняюсь.
Ромашка.
Я ромашка с золотым сердечком,
У меня высокий стебелек.
Василек.
Я синий, будто речка,
Солнышком нагретый василек.
Мак.
Я самый яркий, самый алый
Лепестки мои, как пламень
Я красный мак, лишь день цвету
И очень солнышко люблю!
Фиалка.
Я – фиалка молодая!
На опушке прорастаю.
Ароматны и нежны,
Глазки наши хороши!
Игра «Какой?»
Воспитатель.
Подберите слова: колокольчик «Какой?»
Дети.
Голубой, нежный, ароматный, душистый.
Игра «Назови ласково»
Воспитатель.
Я назову цветы, а вы будете произнесть эти же слова ласково. Синий василек.
Дети.
Синенький василечек.
Дети называют: беленькая ромашечка, голубенькие незабудочки и т. д.
Фея Цветов.
На лугу, цветов - несчесть!
Васильки, ромашки есть,
Цвета зорьки алой,
В маках покрывало.
Колокольчик голубой,
Всем качает головой,
Милая букашка,
Села на ромашку.
Рады бабочки, шмели,
Что цветочки расцвели! (Л. Алейникова)
Мотыльки, скорее прилетайте!
И цветочки опыляйте!
Танец цветов и мотыльков.
Игра «Помоги маме найти своих детенышей»
Фея Цветов раздает детям картинки с изображением животных и детенышей.
Воспитатель.
Вышли на лужок птицы, животные с детенышами.
Под музыку дети ходят по залу и ищут пару (коза - козлята и т. д.). Каждый ребенок составляет предложение по своей картинке.
1 ребенок.
У зайчихи зайчата.
2 ребенок.
Цыплята у курицы.
3 ребенок.
У лошади жеребенок.
Фея Цветов дает третью букву.
Логопед.
Букву Витя получил
Дальше в путь он поспешил.
Звучит музыка. Витя идет по залу.
Логопед.
Он зелёный и густой,
Он высокий и большой,
То – еловый, то – дубовый,
То – осиново-сосновый.
Заходи в зелёный дом -
Чудеса увидишь в нём!
Где мы оказались?
Дети. В лесу.
Логопед.
В лесу хозяйка другая.
Здесь живёт Фея Лесная.
Под музыку входит Фея Лесная с корзинкой, в которой карточки для игры "4 лишний".
Фея Лесная.
Здравствуйте, дорогие гости! Рада вас видеть!
Волшебница - Лесная Фея
Я здесь главная в лесу.
Всё знаю и умею я,
Ем землянику, пью росу.
Пальчиковая гимнастика «В лесу»
В лесу дремучем растут елки
Пальцы рук переплетены, большие пальцы – макушка.
И бродят злые-злые волки.
Показать «клацающую пасть»
Бывает зайка пробежит,
Показать ушки зайки.
И ветка елки задрожит.
Пальцы рук полусогнуты – «лапы».
Бывает мишка косолапый
Пальцы рук переплетены, большие пальцы – мордочка
Заденет елку своей лапой.
А старый еж, колючий бок,
Под елкой спит,
Свернувшийся в клубок.
Пальцы рук сложены в «клубок».
Игра «Четвертый лишний»
Фея раздает детям карточки для игры. Дети находят лишний предмет и объясняют. Фея Лесная дает четвертую букву.
Фея Лесная. Пора прощаться с вами. Но я хочу познакомить вас со своими старыми знакомыми, сказочными гномами.
Гном 1.
Здравствуйте, дорогие друзья!
Гном 2.
Мы два веселых гнома,
Живем мы сотни лет,
В красивом нашем домике
Суп нас ждёт в обед.
Игра «Какой салат?»
Воспитатель.
На обед гномы приготовили салат из капусты. Какой салат?
Дети.
Капустный.
Дети называют салат и суп по картинкам.
Игра «Назови слова наоборот».
Воспитатель.
Гномы любят играть в слова наоборот. Поиграем с ними?
Воспитатель показывает пары картинок и называет слово. Дети подбирают слово, противоположное по смыслу.
Гномы дают пятую букву.
Проговаривание скороговорок.
Логопед.
Усядемся на пригорке, расскажем скороговорки.
Дети проговаривают разученные на индивидуальных занятиях скороговорки. Под музыку входит дед Буквоед.
Дед Буквоед.
Обхитрили, вот дела!
Рано радовался я.
Буквы Вам сейчас отдам,
Отгадайте их сперва.
И не думайте, что просто
Справится с заданьем Вам.
Буквоед исчезает.
Игра «Допиши буквы»
Логопед.
Дед Буквоед буквы нам дал, но они поломаны. Возьмите фломастеры и дорисуйте буквы.
Дети на листочках дорисовывают части букв.
Сценарий
ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО РАЗВЛЕЧЕНИЯ
«ПРАЗДНИК ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ»
Цель : формировать практические умения и навыки пользования исправленной (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной) речью , повышать информированность родителей относительно особенностей речевого развития детей.
Задачи:
Образовательные:
Закреплять приобретённые произносительные умения;
Активизировать творческие способности;
Закреплять у детей самоконтроль за собственной речью;
Совершенствовать интонационную и лексическую выразительность речи;
Закреплять графические образы печатных букв, прочтение слов.
Закреплять умения определять первый и последний звук в слове.
Коррекционно-развивающие:
- развивать артикуляционный аппарат
Развивать ритмический слух, умение управлять своими движениями;
- развивать речевую коммуникацию, зрительно–пространственную координацию, воображение, внимание, словесно-логическое мышление , память, моторику,чувство юмора;
Развивать фонематический слух, навыки правильного дыхания и удлинения фазы выдоха.
Воспитательные:
Воспитывать доброжелательность, чувства коллективизма, умение выслушивать друг друга.
Оборудование:
костюмы жука, осы
карточки с картинками
магнитная доска с объемными буквами
костюмчики звуков
графические рисунки с зашифрованными скороговорками
музыкальные инструменты: бубен, барабан, ложки, маракасы, гармошка, саксофон, кларнет
мнемотаблицы
Вход в зал под муз. АБВГДейка
Логопед : Здравствуйте, дорогие ребята и гости! Я приветствую всех кто пришел к нам на праздник «Правильной речи»! Как и положено, на празднике, мы с вами будем играть, рассказывать стихи, петь, шутить, и при, этом, конечно, правильно и красиво говорить.
Ну, а чтобы наш язычок был готов к беседе, давайте сделаем разминку:
В некотором царстве,
Звуко - государстве
Жили - не тужили,
С Язычком дружили
песенки-чудесенки
Свистелочка - СССССС
Звенелочка - ЗЗЗЗЗЗ,
Шипелочка - ШШШШШ,
Жужжалочка - ЖЖЖЖЖ. Рычалочка - РРРРР,
Тарахтелочка - ТРРРР
Дрожалочка - РРРРР
Звучит музыка в зал вбегает веселый клоун Клепа, напевает песенку
Клепа: - Тары-бары, тары-бары, тары-бары, тару-ра.
Тараторю без умолка, прямо с самого утра.
Здравствуйте, ребятишки, и девчонки, и мальчишки! Надеюсь, я не опоздал?
Логопед : Здравствуй, Клепа, мы рады видеть тебя на нашем празднике!
Клепа: Мне не до веселья. Я пришел к вам за советом, за помощью.
Логопед : Ну что ж, мы с ребятами будем рады тебе помочь.
Клепа : Хорошо бы! Мой дедушка все время говорит, что я плохо разговариваю потому, что у меня во рту «каша», а у меня во рту никакой каши нет (открывает рот).
Логопед : Не расстраивайся, Клепа, слушай и запоминай:
Не далеко и не близко,
Не высоко и не низко,
Жили-были звуки,
В одной логонауке.
По утру они вставали,
Сразу дружно повторяли.
Так весь день они трудились.
Говорить они учились.
Дети поют песню «Игра» муз. В. Шаинского, сл. Р.Рождественского.
Логопед : Наши дети, Клепа,не умели произносить некоторые звуки и произносили как герои этой «странной истории»
Сценка (участвуют дети).
Жук: - Ах, какая модница! Пожжжвольте пожжжнакомиться!
Оса: - Увазззззаемый прохозззззый! Ну на стозззззз это похоззззе! Вы не представляете, как вы сссепелявите!!!
Жук: - Шшштранная гражданка! Наверно иношшштраннка!
Жук: - Как бы вновь не оказаться в положении таком надо срочно заниматься иношшштранным яжжжжиком!
Логопед : В каких словах заблудились чужие звуки? (Ответы детей) Верно.
Такая история происходила и с вами не один раз, но шло время, вы усердно занимались и научились четко произносить звуки.
Клепа : - Ребята, я очень люблю рассказывать стихотворения, послушайте!
Муха села на варенье вот и все стихотворенье!
Логопед : - Клепа, а теперь ты послушай стихи о звуках, которые научились говорить наши ребята!
Звук С
Распластай язык пошире,
Кончик к нижним зубкам ближе.
Посередине языка
Струйку воздуха пускай.
Улыбнись и посвисти,
Сссс, ссс, ссс – произнеси!
– Ссс! – синичка просвистела,
– Ссс! – свирель в лесу запела.
Звук З
Язычок широкий ниже,
Кончик – к нижним зубкам ближе!
И со звонким ветерком
Звонко Зззз …. Произнесем.
З заливисто звенит,
Звонко З в словах звучит:
Зайка, зонт, звонок, загадка,
Зал, значок, звезда, зарядка!
Звук Ц
– Тс – тс – тс – произнеси,
Кратко, глухо просвисти.
Звук, который получаем,
Буквой Ц обозначаем.
– Ц, ц, ц, – цистерна едет,
– Ц, ц, ц водицу цедит:
Кран у цинковой цистерны
Плохо закрывается,
Рядом лужицы водицы,
Льются, разливаются.
Звук Ш
– Ш! Чтоб звук красивым вышел
Шире язычок и выше!
Сделаем из язычка
Чашечку, подняв бока.
Эту чашку по бокам
К верхним мы прижмем зубам.
Вот теперь над чашкой можно,
Дуть красиво, осторожно.
Чтобы ветерок бежал,
Чтобы Ш, как шелк, шуршал!
Звук Ж
Ж как Ш мы произносим,
Только голос в гости просим.
Звонко Ж в словах жужжит,
Ж как жук большой гудит:
Жужелица, жук, жужжанье,
жар, жемчужина, журчанье.
Звук Ч
Четко, быстро прошепчи:
Тьши – тьши, тьши – тьши, тьш – тьш – тьш!
Легче, мягче и короче!
Ч! Чеканней! Громче! Четче!
Звук, который получаем,
Буквой ч обозначаем.
Если задаем вопросы,
Часто Ч мы произносим:
– нет чего? – К чему причалим?
– Чиним Чем? – О чем читаем?
Звук Щ
Щ как мягкий Ш мы скажем.
Звук как будто маслом смажем.
Будет мягким Щ, тягучим,
Щебетать язык научим:
Щебет, щелк, щегол, щепотка,
Щепка, щит, щека, щекотка.
Звук Л
Узкий кончик языка вверх
В зубы упирается.
По бокам от языка воздух пробирается.
А получится певучий,
Плавный, ласковый и звучный:
Ласка, лама, ландыш, лапа,
Лук, луна, лужайка, лампа.
Звук Р
– Ррр! – ракета рвется весь!
– Ррр! – рычит сердито рысь.
– Ррр! – рокочет ровно робот.
«Р» сказать и ты попробуй!
– Ррр! – возьмемся за учебу!
– Ррр! – язык широкий – к небу!
Логопед : Клепа, ты вспомнил, какие бывают звуки. Но запомни еще:
Дети
: Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать,
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно!
Клепа: Спасибо, ребята, вы настоящие друзья! Я все понял, и теперь буду стараться говорить правильно, красиво и не торопясь. А можно мне, ребята, остаться на вашем празднике? Может быть, я еще чему-нибудь у вас научусь.
Дети : Оставайся, Клепа!
Логопед : Конечно, оставайся.
А мы сейчас поиграем в игру «Доскажи словечко»
Зимой в берлоге видит сон
Лохматый, косолапый…(слон)…медведь.
В теплой лужице своей
Громко квакал…(воробей)…нет, лягушонок.
С пальмы – вниз, на пальму снова
Ловко прыгает…(корова)…нет обезьяна!
К цветку приставишь ухо,
А в нем жужжит, поет
Старательная…(муха)…нет пчела
И собирает мед.
Клепа : А теперь, ребята, угадайте, что у меня лежит в кармане на звук «В»?
(предположения детей слов на звук «В»)
Сдаетесь? Да нет ничего! (выворачивает карман)
Логопед : Как ничего? Ты говорил на звук «В»?
Клепа: Воздух!
Игра «Помоги почтальону отнести подарки »
Почтальон несет подарки в лесную школу. Помогите почтальону разложить подарки по адресам. Первый звук в названии животного соответствует первому звуку в названии подарка.
Бобру – барабан
Лосю – ложки
Мышонку – маракасы
Гариле – гармонь
Слону – саксофон
Кабану - кларнет
Музыкальная пауза
– Ребята, на чем можно отбивать ритм? (Ответы детей: на ложках, на бубне, на барабане, ладошками)
Давайте попробуем.
Логопед отхлопывает ритм, а дети повторяют.
Игра «Зашифрованные скороговорки»
Логопед: Ребята, а теперь я вам покажу графические рисунки, с зашифрованными скороговорками, узнайте, что это за скороговорки .
Рыбу ловит рыболов, весь в реку уплыл улов.
Жаба в луже сидела, на жука глядела, жук жужжал, жужжал, жужжал и на ужин к ней попал.
Валя на проталинке промочила валенки, сохнут на завалинке Валины валенки.
Под столом клубок лежал, лапой кот клубок достал.
Свекла у Феклы сохла и мокла, мокла и сохла, пока не поблекла.
Во дворе трава, на дворе трава, не руби дрова на траве двора.
Ветку спилили, листья спалили, воду в лейку налили и клумбу полили.
Кошка на окошке шапку шьет, мышка в сапожках избушку метет.
Деревянный Буратино Карабаса победил, дверь в коморке под картиной золотым ключом открыл.
Игра « Жуки и комары»
1 подгруппа - комары, 2подгруппа - жуки
Комары летят, комары гудят: Дети - ззззззззззззззззз
Жуки летя, жуки гудят: Дети - жжжжжжжжж
Сова: Я сова, большая голова, на суку сижу,
Во все стороны гляжу, комаров, жуков ловлю.
Логопед : Приглашаю поиграть еще в одну интересную игру. «Руку другу тянет друг, выходи в широкий круг»
Дети по цепочке протягивают друг другу руки и выходят в центр зала.
Игра «Цепочка слов»
Напоминаю правила игры: последний звук каждого слова должен стать первым в следующем слове). Игра заканчивается со звуком колокольчика.
Отгадайте первое слово: торт – топор – ракета – автобус – сок – кошка – ананас – сом – мак – ключ – чайник – карандаш…
Логопед : Ребята, а любите ли вы разгадывать загадки? Отгадка в них – окончание последнего слова.
«Загадки-шутки»
Что видит Карлсон?
Кто плавает в озере за лесом?
Кто съел антрекот?
Что не могут поднять снегири?
Что малыш-глупыш налил в носок?
Что ест Борис?
Игра «Буквы потерялись»
Ж…К, …УХА, РО…А, В…ЗА, ПЕ…УХ, ТЫК…А,
У, М, З А, Т, В
Логопед: А теперь, послушайте частушки в исполнении наших детей.
Частушки
Не понять нам нашу Дашу:
Ведь во рту у Даши каша.
Но не гречка, и не плов –
Эта каша-то из слов!
Мы расселись по порядку,
Дружно делаем зарядку.
Не ногами, не руками,
А своими языками!
Мы играем в пулемет,
Мы рычим, как рация.
Не ругайте нас, идет
Автоматизация!
Написали мне в тетради
Трудное задание,
Даже бабушка сказала,
Что за наказание!
Вот закончилися муки,
Мне поставили все звуки.
На больничном побывал –
Половину растерял!
Я решила в воскресенье,
Все заданья повторить,
Даже наша кошка Мурка
Научилась говорить!
А вчера я объясняла
Маме с папой гласные.
Этих взрослых обучать -
Затея напрасная!
Проявляет логопед
Знанье и активность
Повышает он у нас
Коммуникативность!
Мы пока частушки пели Заплелися языки,
Вы похлопайте немножко,
Мы старались как могли!
Клепа: Весело тут у вас. Я рад был познакомиться с такими умными, сообразительными ребятами, которые знают звуки, буквы, на вопросы разные отвечают, а как правильно и красиво говорят. Но мне пора в свою передачу. До свидания, ребята!
Логопед : Наш праздник подошел к концу. Так пускай же ваша речь, ребята, всегда будет яркой, выразительной, грамотной и, конечно, красивой, а у меня для вас есть сюрприз.
Посещают дети с различными видами речевых нарушений. У большинства из них есть отклонения в различных компонентах языковой системы: лексические затруднения, характерные грамматические и фонетические ошибки, недостаточна развита связная речь. Для многих детей характерна недостаточная сформированность внимания, памяти, словесно-логического мышления, пальцевой и артикуляционной моторики.
Поэтому основными задачами в работе логопеда можно назвать всестороннюю коррекцию не только речи, но и тесно связанных с нею психических процессов.
Лексические темы подбираются и сочетаются таким образом, чтобы материал, усвоенный при изучении одних тем, обобщался и закреплялся при изучении других тем.
Например: животные жарких стран находят отражение в развлечении «Путешествие по Африке», также здесь закрепляются умение дифференцировать звуки [Л-Р].
Данные логопедические развлечения направлены на всестороннее развитие речи у детей и связанных с ней психических процессов.
Обучение и закрепление пройденного материала осуществляется в игровой деятельности. Используются игры на ознакомление с окружающим, игры на формирование грамматической и фонематической стороны речи. Также включены задания, направленные на формирование звукопроизношения и игровые задания для развития зрительного и слухового внимания. Данный материал решает проблему коррекционных и общеобразовательных задач, а также сохраняет атмосферу положительной эмоциональности.
Итоговое развлечение
«Путешествие на воздушном шаре»
Цель: Закрепление пройденного материала.
Закрепить навыки произносительной речи
- Автоматизировать поставленные звуки.
- Упражнять в звукобуквенном и слоговом анализе и синтезе.
- , укрепление мышц глазного яблока, развитие слухового восприятия, зрительного восприятия, как .
- Упражнять в умении правильно подбирать слова слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом,
- Развитие логического мышления, через отгадывание ребусов.
Ход занятия:
За высокими горами,
За далекими лесами
Чудо государство есть.
Слов красивых там не счесть.
Приглашенье пришло из этой страны
Скорее же в путь отправимся мы.
Правит той страной старичок-Речевичок.
Совершая путешествие, мы встретимся с ее жителями, прочитаем веселые стихи, справимся со сложными заданиями и поиграем в игры-забавы.
Аудиозапись.
За правильно выполненные задания вы получите в награду часть карты. Если собрать все части, можно сложить карту и узнать место, где спрятан клад.
Встанем в круг и соберем все свои силы и знания, дадим друг другу руки.
Дети стоят в кругу и проговаривают стихотворение с закрытыми глазами:
Говорим всегда красиво,
Смело и неторопливо,
Ясно, четко говорим,
Потому что не спешим.
Отправляемся в дорогу. На каком транспорте мы совершим наше путешествие? На воздушном шаре. Чтобы наш шар унес нас далеко-далеко, нужен ветер. Что же делать? Ну, конечно, давайте подуем.
Ура! Мы летим! Давайте, пофантазируем, над чем мы пролетаем? (пример педагога)
Вот мы и прилетели туда, где начинается Страна чистой и грамотной речи. А попадёт в эту страну тот, кто правильно и красиво научился произносить звуки.
Проверим, хорошо ли работают наши языки.
Речевая гимнастика.
Чики,чики,чикичок,
Не стесняйся, язычок.
Не стесняйся, не ленись,
Повторяй, не ошибись.
Где-то собаки рычали: р-р-р-р.
В комнате мухи жужжали: ж-ж-ж-ж-ж.
Мимо машины бежали: тр-р-р-р-р-р.
В небе далеком гудел самолет: л-л-л-л.
Свистели от ветра все провода: с-с-с-с-с-с.
Перекликались в ночи поезда: ч-ч-ч-ч-ч.
Листья под ветром шумели: ш-ш-ш-ш-ш.
А комары все пели: з-з-з-з-з-з.
Проговаривание хором, а затем и индивидуально.
А еще мы можем произносить не только звуки, но и скороговорки.
Сразу бой скороговорок разрешите мне начать.
Кто-то пусть скороговорит, остальных прошу молчать.
Дети произносят скороговорки.
Логопед: Молодцы ребята, языки работают отлично. Добро пожаловать в волшебную страну.
Дети проходят через ворота и садятся на места.
Логопед: И вот перед нами первая станция. Станция «Рифмоплеткино».
Слушайте внимательно и исправляйте ошибки.
На глазах у детворы
Крысу красят маляры.
Говорят, один рыбак
В речке выловил башмак,
Но зато ему потом
На крючок попался дом.
Под березами, где тень,
Притаился старый день,
Кто здесь? Ну-ка угадай-ка!
С длинными ушами Райка.
Своим внукам баба Света
Вяжет теплые ракеты.
Не найдете вы отгадку
На Алешину рогатку.
(И.Л. Лебедева)
На каждой станции стоят семафоры (показать детям семафор), они предупреждают об опасности. Вот на следующей станции случилась беда. Давайте предупредим остальных путешественников об опасности.
Взяли в руки семафоры. Просигналим слова: «путь закрыт».
Что же случилось на станции?
Словарекрушение.
Плавал по морю Словарь
Без разрешения,
Потерпел Словарик
Словарекрушение!
Плещутся слова везде,
Словно стая рыб в воде.
Ты - веселый рыбачок,
Их поймаешь на крючок, -
(И.Л. Лебедева)
А чтобы было веселее, разделимся на 3 команды по 3 человека. Будем ловить слова удочками и складывать в ведёрки.
Первая команда ловит и складывает слова с одним слогом,
Вторая команда ловит и складываетслова, в которых,два слога.
Третья команда ловит слова с тремя слогами.
Проверяем, как вы справились с заданием.
Идут контролеры за порядком следят,
В своем ли ведерке слова сидят?
Дети все вместе прохлопывают слова, которые разложили в ведерки, проверяя правильность выполнения задания.
Молодцы ребята, с заданием справились, вот вам первая часть карты.
Звуковой анализ слова.
Перед нами впереди очень крепкие замки. Для того, чтобы открыть замок, нужно выложить схему слова: ЗАМОК.
Молодцы! Получите ещё одну часть карты. Отправляемся дальше.
Перед нами станция «Пишичитайкино». На этой станции мы будем писать. Давайте подготовим наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика по желанию детей.
Ребенок рассказывает стихотворение:
Что случилось, что случилось?
Наша азбука свалилась.
Больно вывихнула ножку прописная буква М.
Г — ударилась немножко и рассыпалась совсем.
Потеряла буква Ю перекладину свою.
Очутившись на полу, поломала хвостик У.
Ф бедняжку так раздуло — не почесть ее никак.
Буква С совсем сомкнулась, превратилась в букву О.
Буква А, когда очнулась, не узнала никого.
(Михалков)
Ребята, перед вами лежат листочки с незаконченными буквами. Возьмите простые карандаши и добавьте элементы так, чтобы получились буквы.
Какие буквы у вас получились?
Я предлагаю всем встать, развернуться к окну, взять бинокли и посмотреть сначала на точку, а затем вдаль.
Комментарий к гимнастике для глаз.
Посмотрите, вдалеке показался кто-то из жителей. (убрать накидку и показать гусеницу)
Ребята, кто это?
Это гусеница непростая — гусеница Слоговая.
Слоги могут в слова превращаться,
Если с ними уметь обращаться.
Пропустит нас она вперёд, если в ней слова найдём.
Чтобы найти слово, нужно соединить одинаковые по форме фигуры.
Дети читают получившееся, составляют слова.
Молодцы, ещё одна часть карты ваша. Отправляемся дальше.
Нас встречает станция «Грамотейкино». Посмотрим, какое задание нас ждёт на этой станции. На этой станции нужно вернуть предметам их размеры.
Жил да был слон, а теперь слоник, был стул, а теперь стульчик, ухо — ушко, нос — носик …….
Задание выполнено, получите карту.
Мы прибыли на последнюю станцию «Отгадайкино». Здесь нужно проявить смекалку и отгадать ребусы.
Ребусы 2-3
Молодцы, ребята, с заданием справились, вот последняя часть карты.
Итак, все части карты у нас, и мы отправляемся в детский сад.
Дети проходят через ворота и становятся в круг. Дети складывают карту из частей.
Вам наверное не терпится найти клад? Для этого нужно идти по указанному маршруту, и вы обязательно найдёте клад. Удачи, друзья!
Дети находят клад, который ждёт их в группе (сундук с конфетами.)
Приложение.
Скороговорки для игры «Бой скороговорок».
Сочинял мышонок в норке
до утра скороговорки,
получилось ровно сорок
у него скороговорок.
Кот шалун сидит на шторе,
Потому что Маша в школе.
Будет Маша после школы
Штопать шелковые шторы.
Встретил друга я вчера -
Разговор был до утра.
Рассказал про вести я
И про происшествия.
Жук пожарник на пожар
Со всех ножек побежал.
Где пожар? Без паники!
Мы жуки пожарники.
Танцевала оса
На листочке боса.
Застудила лапки.
Дайте осе тапки!
Полосатые паласы
Полоскала дочка Власа.
Полоскала,
полоскала -
Полосатой речка стала.
Подготовила: учитель - логопед
Орлова Антонина Сергеевна
ЕАО, город Биробиджан
ОГОБУ "Детский дом № 1"
Цели:
- Создавать у детей положительный эмоциональный настрой.
- Закрепить знания детей по лексическим темам «Дикие животные», «Фрукты», «Овощи», «Игрушки».
- Закрепить знание основных цветов.
- Упражнять в отхлопывании ритмического рисунка слова, в правильном употреблении существительных единственного числа родительного падежа.
- Развивать выразительность речи при чтении стихов, логическое мышление, общую и мелкую моторику.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения, желание сделать приятное другим людям.
Материал: Игрушки: Зайчонок - Степашка, мишка, лошадка, юла, барабан, машина, мяч, кукла, матрёшка; чудесный мешочек для игрушек; ведро с муляжами овощей и фруктов (по количеству детей), поднос и корзинка; дидактическая игра «Собери цветы по цвету», диск с детскими песенками, музыкальный центр; мягкие игрушки по количеству детей; шнур, мягкие кубы; чай и угощение для детей.
ХОД:
Из-за тёмных серых туч,
Выглянуло солнце,
И весёлый солнца луч
Глянул к нам в оконце.
Зачирикал воробей
Тонко, громко, звонко:
Приглашает он ребят
На день рождения к зайчонку.
Как вы думаете, ребята, а где живёт зайчонок? (в лесу)
Становитесь, друг за другом, (дети становятся друг за другом)
Отправляемся в дорогу!
По извилистой дорожке
Заспешили наши ножки. (ходьба змейкой)
Вот к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше, (ходьба с высоким подниманием бедра)
Перепрыгнем через кочки, (прыжки с продвижением вперёд)
Через ветви и пенёчки.
Очень долго лесом шли,
Вот и к зайцам мы пришли.
(дети садятся на стульчики)
Здесь живёт наш зайчик - Степашка.
А вот и он сам. (показать игрушку зайца)
Все вы знаете, что на день рождения дарят подарки.
А что подарили нашему Степашке, узнаете, если загадки отгадаете.
|
Дробь отбивает, ребят созывает. (Барабан) |
Кручусь, верчусь, И мне не лень вертеться Даже целый день. (юла) |
|
Его пинают, А он не плачет! Его бросают - назад он скачет. (мяч) |
Глазки голубые, кудри золотые, Губки розовые. (Кукла) |
|
Совсем не нужен ей водитель, Ключом её вы заводите. Колёсики начнут крутиться; Поставьте, и она помчится. (заводная машина) |
Ростом разные подружки, Но, похожи друг на дружку, Все они сидят друг в дружке, А всего одна игрушка. (матрёшки) |
|
Грива густая, Звонкие подковы, Иго-го кричу, Прокатить ребят хочу. (лошадка) |
Зверь забавный сшит из плюша, Есть и лапы, есть и уши. Меду зверю дай немного И устрой ему берлогу. (плюшевый медведь) |
(Дети отгадывают загадки, выставляются игрушки)
Степашке нравится играть со своими игрушками, и мы с ним поиграем.
3. Игра «Какую игрушку спрятал Степашка?» («Чего не стало»)
Вы хотите, чтобы Степашка вернул игрушку? Тогда отхлопайте её название.
(дети отхлопывают название игрушки, игрушку возвращают на место)
А вы любите играть с игрушками? Степашка приглашает вас потанцевать с его игрушками.
4. Игра «Танцуй с игрушкой»
(Под весёлую музыку дети с игрушками танцуют. Когда музыка замолкает, дети с игрушкой приседают и «засыпают»)
5. - Наш Степашка очень любит цветы. Мы хотели подарить ему разноцветный букет, но ветер-озорник оборвал лепесточки у цветов.
Помогите собрать цветы для Степашки.
Игра « Собери цветок по цвету».
6. Игра «Помоги Степашке разложить угощение».
Пока вы веселились, Степашка готовил для гостей угощение. Да не успел. (На стол лежат муляжи овощей и фруктов) Давайте поможем ему разложить овощи и фрукты. В корзинку сложим все фрукты, а на поднос - овощи. (Дети подбегают к столу, берут по одному предмету и относят на другой стол: овощи на поднос, фрукты - в корзину)
Вот и готово угощение!
7. А теперь давайте подарим Степашке наши любимые стихи.
Чтение стихов. (4-5 детей)
8. Сюрпризный момент : А теперь наш именинник приглашает вас отведать его угощений. (чаепитие для детей)
Ещё по данной теме:
